search

Breadcrumb / Breadcrumb / Breadcrumb /

BIP Szkoły Podstawowej nr 7 w Stargardzie

AUTORZY:

LISZKA GRAŻYNA

WITCZAK ELŻBIETA

CZAJKA JOLANTA

KUCZYŃSKI SŁAWOMIR

ORAZ

MAŁGORZATA MAZUR

JACHYMEK BEATA

WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM OCENIANIA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7

im. ASTRID LINDGREN

w STARGARDZIE SZCZECIŃSKIM

Opracowany w oparciu o

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

z dnia 7 września 2004 r.

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

w szkołach publicznych

PAŹDZIERNIK 2004

SPIS TREŚCI

Część I: ZAŁOŻENIA OGÓLNE

Część II: OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

Rozdziały:

1. Zasady szczegółowe

2. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach 1 – 3.

3. Formy i skala oceniania w klasach 4 – 6.
4. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasach 4 – 6.
5. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.
6. Częstotliwość oceniania.
7. Terminy oddawania sprawdzonych prac pisemnych.
8. Warunki poprawiania wyników niesatysfakcjonujących ucznia.
9. Umowa w sprawie nieprzygotowywania się ucznia do zajęć lekcyjnych.
10. Formy pomocy w zakresie wyrównywania niedoborów rozwojowych i reedukacji uczniów.
11. Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu.
12. System nagród i kar.
13. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci.
14. Tryb klasyfikacji.
15. Egzaminy klasyfikacyjne.
16. Egzaminy poprawkowe.

17. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia.

18. Warunki promocji

19. Sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki

Część III: OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA

Rozdziały:

1. Zasady ogólne.

2. Aspekty oceny zachowania
3. Tryb klasyfikacji.

Część IV: OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO

Część V: EWALUACJA SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

Przepisy końcowe.

CZĘŚĆ I

ZAŁOŻENIA OGÓLNE

1. Wewnątrzszkolny System Oceniania określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzenia sprawdzianu dla uczniów Szkole Podstawowej nr 7.

2. Zasady oceniania z religii określają odrębne przepisy.

3. Ocenianiu podlegają:

a. Osiągnięcia edukacyjne ucznia.

b. Zachowanie ucznia.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

b. udzielania uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

d. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.

7. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i formach (patrz część III WSO);

d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

e. ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (patrz część III WSO);

f. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

g. ustalanie warunków i sposobów przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

CZĘŚĆ II

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

ROZDZIAŁ 1

ZASADY SZCZEGÓŁOWE

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o:

a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia (ustnie i/lub pisemnie) ustaloną ocenę.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dot. oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

6. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, (patrz: pkt. 1 lit. a) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom (z zastrzeżeniem pkt. 7. i 8.).

7. Dostosowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki (technologii informacyjnej) na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

11. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki (technologii informacyjnej) w dokumentacji przebiegu nauczania (dziennik lekcyjny, arkusz ocen) zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

12. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki (technologii informacyjnej) w II semestrze jako ocenę końcową wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr.

13. W razie powrotu ucznia na zajęcia wychowania fizycznego, informatyki (technologii informacyjnej) w maju lub czerwcu jako ocenę końcową wpisuje mu się ocenę klasyfikacyjną za I semestr z możliwością poprawienia jej.

14. Uzyskiwane przez ucznia śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wyłącznego wpływu na ocenę jego zachowania.

15. Ocenianie (oceny ustne i wystawianie stopni dydaktycznych przez nauczyciela) ma mieć charakter ciągły, powinno być równomiernie rozłożone w czasie.

16. Nauczyciel zobowiązany jest do stosowania różnorodnych form oceniania.

ROZDZIAŁ 2

FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ, WYMAGANIA EDUKACYJNE

I TRYB KLASYFIKACJI W KLASACH I – III

1. Ustala się trzy rodzaje oceniania ucznia:

a. ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;

b. ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji;

c. ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej.

2. Ocenianie bieżące jest najważniejsze w procesie edukacyjnym obejmuje nie tylko ucznia, ale i w pewnym sensie nauczyciela. W ocenie bieżącej uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie wykonał, co osiągnął, w czym jest dobry oraz wskazówki – co poprawić, co udoskonalić, nad czym jeszcze popracować; natomiast nauczyciel otrzymuje informacje o trafności i efektywności stosowanych metod, środków i organizacji, a w razie miernych wyników – sygnał, że należy je modyfikować, zmienić.

Proponuje się następującą formę oceny bieżącej.

POZIOM OSIĄGNIĘĆ	ZNACZEK	OCENA SŁOWNA, WYMAGANIA EDUKACYJNE
DOSKONAŁY		BRAWO, WSPANIALE Wymagania wykraczające ( W ) obejmują treści : · znacznie wykraczają poza program nauczania; · są efektem samodzielnej pracy ucznia; · wynikają z indywidualnych zainteresowań; · zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
SATYSFAKCJO- NUJĄCY		ŚWIETNIE, BARDZO DOBRZE Wymagania dopełniające ( D ) obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania są to treści : · złożone, trudne, ważne do opanowania; · wymagające korzystania z dodatkowych problemów; · umożliwiające rozwiązywanie problemów; · pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym; · pełne opanowanie programu.

DOBRY		DOBRZE, ŁADNIE Wymagania rozszerzające ( R ) , obejmują elementy treści : · istotne w strukturze przedmiotu; · bardziej złożone , mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych; · przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych; · użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności; · o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych; · wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręcznika.
ZADOWALA- JĄCY		SŁABO, POSTARAJ SIĘ Wymagania podstawowe (P) obejmują elementy treści : · najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu; · łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego; · o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne; · często powtarzające się w programie nauczania; · dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; · określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych; · głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości;
NIEZADOWA- LAJĄCY		STARAJ SIĘ, PRACUJ WIĘCEJ Wymagania konieczne (K) obejmują elementy treści nauczania : · niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu; · potrzebne w życiu; Wskazują one braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowanie w znacznym stopniu wiadomości i umiejętności podstawowych.
MINIMALNY		MUSISZ BARDZIEJ SIĘ POSTARAĆ

3. Ocenianie okresowe ma charakter bardziej ogólny i pełnej informacji o aktywności ucznia, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych trudnościach, o stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujawniania. Ocena okresowa obejmuje postępy i rozwój konkretnego ucznia, przedstawia indywidualną naturę dziecka, grupując informacje o jego wewnętrznych stanach i procesach, o przejawach jego zachowania. Ocena okresowa powinna mieć charakter diagnostyczno – informacyjny i jako taka jest przydatna nauczycielowi i rodzicom, by mogli dziecko jak najlepiej wspomagać w rozwoju, z drugiej strony powinna być motywująco – afirmacyjna, zachęcająca dziecko do samorozwoju.

4. Ocena opisowa uwzględnia następujące sfery rozwoju ucznia:

a. poznawczą – zakres wiedzy, umiejętności, jakości zainteresowań, motywacji, zdolności;

b. intrapsychiczną – możliwości i ograniczenia, poczucie własnej wartości, odporność ;

c. interpersonalną – kontakty z kolegami, nauczycielami, pełnione role społeczne, akceptowanie i przestrzeganie zasad oraz norm życia społecznego.

5. Proponuje się następujące formy oceny okresowej w klasach 1 – 3:

b. co dwumiesięczne karty obserwacji ucznia;

c. ocena na półrocze,

d. ocena na koniec kolejnych lat edukacji.

6. Karta obserwacji pracy ucznia kl. 1, 2, 3. Obejmuje ona:

a. rozwój poznawczy, a w nim mówienie i słuchanie, czytanie i pisanie, umiejętności matematyczne, umiejętności przyrodniczo – geograficzne i społeczne,

b. rozwój artystyczny,

c. rozwój społeczno – emocjonalny i fizyczny,

d. propozycje działań edukacyjnych podjętych w stosunku do ocenianego ucznia (załącznik nr 1).

7. Ocena opisowa podsumowująca semestralne osiągnięcia uczniów w klasie 1, 2, 3 pierwszego etapu edukacji (załącznik nr 2).

8. Ocenianie końcowe jest oceną podsumowującą na zakończenie I etapu edukacji podstawowej, sprawdzając poziom osiągniętych kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim: zasadniczych narzędzi uczenia się (czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów); fundamentalnych treści z zakresu wiedzy o świecie, stanowiących podstawę do dalszej nauki; koniecznych zachowań w aktywnym życiu społecznym.

9. W klasach 1 - 3 ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.

ROZDZIAŁ 3

FORMY I SKALA OCENIANIA W KLASACH 4 - 6

1. Ocenianie bieżące (oceny cząstkowe) i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i roczna) z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:

NAZWA STOPNIA	ZAPIS CYFROWY
celujący	6
bardzo dobry	5
dobry	4
dostateczny	3
dopuszczający	2
niedostateczny	1

2. Ustala się wystawianie ocen cząstkowych w formie zapisu cyfrowego.

3. Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” przy ocenach cząstkowych.

4. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych zabrania się stosowania w dokumentacji szkolnej (dziennik lekcyjny, arkusz ocen) skrótów literowych nazw stopni (z wyjątkiem statystycznych zestawień klasyfikacyjnych) oraz znaków „+” i „-”.

ROZDZIAŁ 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

1. Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się według następujących wymagań ogólnych:

a. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- jest laureatem konkursów przedmiotowych (humanistycznych, matematyczno – przyrodniczych, artystycznych, sportowych) o zasięgu wojewódzkim,

Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

- posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy.

b. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

c. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,

d. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu,

- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela,

e. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

- w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,

- rozwiązuje – często przy pomocy nauczyciela – zadania typowe o niewielkim stopniu trudności,

f. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a brak w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

- nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

ROZDZIAŁ 5

FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH

Sprawdzaniu, a następnie ocenianiu podlegają:

1. Odpowiedzi ustne: opowiadanie, opisy, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie itp.

2. Prace pisemne w klasie:

a. Kartkówka - Obejmuje treści z 3 lekcji (lub mniej). Jest równorzędna odpowiedziom ustnym. Czas trwania: 5 – 15 min.

b. Dyktanda - Pisanie ze słuchu, z pamięci, uzupełnianie luk w tekście itp.

Muszą być poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni. Czas trwania: do 45 min.

c. Testy - Mogą być różnego typu: otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy, zadaniowy itp.; według specyfiki przedmiotu. Zapowiedziany i potwierdzony wpisem do dziennika na 1 tydzień przed. Czas trwania: do 45 min.

d. Praca klasowa

(sprawdzian) - Obejmuje treści min. z 1 działu. Musi być poprzedzona lekcją utrwalającą materiał. Zapowiedziana i potwierdzona wpisem do dziennika na 1 tydzień przed. Czas trwania: 1 – 2 godz. lekcyjne.

3. Prace domowe:

a. Notatki.

b. Własna twórczość – wytwory literacki, plastyczne i inne.

c. Referat – dłuższa forma wypowiedzi pisemnej. Czas wykonania do 2 miesięcy.

d. Wypracowanie literackie.

4. Aktywność lekcji:

a. Notatki.

b. Praca w grupie (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie, zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy itp.).

c. Odgrywanie ról – drama.

d. Inne formy – zaproponowane przez nauczyciela lub uczniów.

ROZDZIAŁ 6

CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA

1. Ustala się następujące limity prac klasowych (sprawdzianów), testów i dyktand:

a. w tygodniu - 3

b. w ciągu dnia - 1

2. Oceny za prace klasowe (sprawdziany), testy i dyktanda notuje się w dzienniku lekcyjnym kolorem czerwonym. Ponadto kolorem tym nauczyciel zapisuje w dzienniku treść pracy pisemnej.

3. Na ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i roczną) muszą składać się co najmniej 4 oceny cząstkowe.

ROZDZIAŁ 7

TERMINY ODDAWANIA SPRAWDZONYCH PRAC PISEMNYCH

1. Zobowiązuje się nauczycieli do oddawania uczniom:

- kartkówek: w terminie do 1 tygodnia od daty kartkówki,

- prac pisemnych (prace klasowe (sprawdziany), dyktanda, testy):

w terminie do 2 tygodni od daty pracy,

2. W razie nieobecności nauczyciela powyższe terminy ulegają przesunięciu o 1 tydzień od daty powrotu nauczyciela do pracy.

ROZDZIAŁ 8

WARUNKI POPRAWIANIA OCEN NIEZADOWALAJĄCYCH UCZNIA

1. Oceną niezadowalającą ucznia może być ocena niedostateczna, dopuszczająca, dostateczna, a nawet dobra.

2. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny klasyfikacyjnej rocznej (semestralnej) niezadowalającej go z danego przedmiotu o jedną ocenę wyżej.

3. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ma obowiązek umożliwienia mu poprawienia niezadowalającej go oceny klasyfikacyjnej poprzez wyznaczenie zakresu treści do nauczenia i formy sprawdzenia tychże treści w terminie do 2 tygodni od dnia poinformowania go o tejże ocenie (do dnia poprzedzającego radę klasyfikacyjną).

4. Na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ma obowiązek umożliwienia mu poprawienia niezadowalającej go oceny klasyfikacyjnej niedostatecznej poprzez wyznaczenie zakresu treści do nauczenia i formy sprawdzenia tychże treści w terminie do 4 tygodni od dnia poinformowania go o tejże ocenie (do dnia poprzedzającego radę klasyfikacyjną).

5. W przypadku niestawienia się ucznia w wyznaczonym przez nauczyciela czasie lub zaprezentowania wiedzy niewystarczającej na ocenę wyższą nauczyciel wystawia uczniowi ocenę proponowaną wcześniej.

6. Ustalona przez nauczyciela niezadowalająca ocena klasyfikacyjna semestralna jest ostateczna, zaś niedostateczna klasyfikacyjna końcoworoczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego (patrz: rozdz. 16).

ROZDZIAŁ 9

UMOWA W SPRAWIE NIEPRZYGOTOWYWANIA SIĘ UCZNIÓW

DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH

1. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących przypadkach:

a. Z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych (na uzupełnienie wiadomości uczeń ma

b. 5 dni).

c. Przez 5 kolejnych dni po powrocie z sanatorium lub uzdrowiska.

d. Wskutek wypadków losowych.

e. W związku z trudną sytuacją materialną (we wrześniu, brak podręczników).

f. 3 razy w semestrze bez podania przyczyny.

2. W przypadku zajęć z wychowania fizycznego nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganego stroju.

3. W przypadku zajęć z plastyki i techniki nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganych przyborów i materiałów.

4. Na prośbę uczniów nauczyciel może zmienić termin pracy pisemnej. Jednakże konsekwencje w postaci zwiększenia liczby prac pisemnych w tygodniach następnych ponoszą uczniowie (rozdział 6. nie obowiązuje).

ROZDZIAŁ 10

FORMY POMOCY W ZAKRESIE WYRÓWNYWANIA NIEDOBORÓW

ROZWOJOWYCH I REEDUKACJI

1. Na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych poradni specjalistycznych, własnych obserwacji szkoła (wychowawca, pedagog szkolny) jest zobowiązana w miarę posiadanych możliwości zapewnić uczniowi następujące formy pomocy w zakresie wyrównywania braków:

a. uczniom klas 1 – 3:

- zajęcia logoterapeutyczne,

- zajęcia socjoterapeutyczne,

- zajęcia wyrównawcze,

- gimnastyka korekcyjna,

- zajęcia świetlicowe (pomoc w odrabianiu lekcji).

b. uczniom klas 4 – 6:

- zajecia socjoterapeutyczne,

- zajęcia wyrównawcze,

- dodatkowe ćwiczenia przygotowane przez nauczyciela przedmiotu.

2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła – w miarę możliwości – stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków (patrz: rozdz. 14.).

ROZDZIAŁ 11

SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU

1. Nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego gromadzenia informacji o uczniach. Informacje te zamieszcza w:

a. Dziennikach lekcyjnych.

b. Arkuszach ocen.

c. W teczkach osiągnięć uczniów (teczki, segregatory prac indywidualnych).

d. Zeszytach uwag (w razie potrzeby).

ROZDZIAŁ 12

SYSTEM NAGRÓD I KAR

1. Uczeń jest nagradzany za:

a. rzetelną naukę i pracę,

b. wzorową postawę,

c. wybitne osiągnięcia w uczeniu się i pracach na rzecz szkoły i środowiska lokalnego.

2. Rodzaje nagród:

a. Pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy.

b. Pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej (np. na apelu, imprezie okolicznościowej).

c. List Pochwalny dla Rodziców za szczególnie życzliwą postawę wobec szkoły.

d. Wpis do Złotej Księgi i List Gratulacyjny dla rodziców absolwentów przyznany za ich wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 5,0 i wyżej, bez ocen dostatecznych i dopuszczających oraz wzorowa ocena zachowania).

e. Świadectwo z wyróżnieniem dla uczniów klas 4 i 5 (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez ocen dostatecznych i co najmniej bardzo dobra ocena zachowania).

f. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem dla ucznia, (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez ocen dostatecznych i co najmniej bardzo dobra ocena zachowania).

g. Nagroda rzeczowa dla uczniów klas 4 – 5 na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na apelu za wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez ocen dostatecznych i dopuszczających oraz co najmniej bardzo dobra ocena zachowania) oraz za szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły (np. wysokie lokaty w konkursach, zawadach sportowych i innych).

h. Nagroda rzeczowa dla ucznia kończącego szkołę podstawową, (średnia ocen 4,75 i wyżej, bez ocen dostatecznych i dopuszczających oraz co najmniej bardzo dobre zachowanie) oraz za szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły (np. wysokie lokaty w konkursach, igrzyskach sportowych i innych).

i. Nagroda rzeczowa dla ucznia klas 1 – 6 za szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły.

j. Wpis do kroniki szkoły za szczególne osiągnięcia artystyczne, sportowe i inne.

k. Dyplom – Wyróżnienie dla ucznia kończącego szkołę podstawową (średnia ocen 5,0 i wyżej, bez ocen dostatecznych i dopuszczających oraz wzorowa ocena zachowania).

2. Uczeń może zostać ukarany za zachowania kwalifikujące go na ocenę nieodpowiednią i naganną (patrz: Część III WSO.)

3. Rodzaje kar:

a. Ustne upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy.

b. Upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy z adnotacją w zeszycie uwag lub w dzienniku lekcyjnym.

c. Upomnienie ucznia wobec całej społeczności szkolnej przez dyrektora szkoły.

d. Nagana udzielona przez dyrektora wobec społeczności szkolnej z jednoczesnym powiadomieniem rodziców w formie pisemnej.

e. Zawieszenie ucznia w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych.

f. Pozbawienie prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz.

g. Przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy, po zaopiniowaniu przez szkolną Komisję Opiekuńczo – Wychowawczą.

h. Przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora szkoły przez Kuratora Oświaty.

4. Kary, o których mowa w pkt. 3 lit. d, g, h odnotowane zostają w dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen.

5. Wychowawca klasy zobowiązany jest do pisemnego poinformowania rodziców o powodzie i rodzaju nagrody i kary przyznanych uczniowi.

6. Wykonanie kary może być zawieszone przy deklaracji poprawy zachowania (nie dłużej niż na trzy miesiące). Warunkiem zawieszenie jest uzyskanie przez ucznia poręczenia Samorządu Klasowego lub Uczniowskiego.

7. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołania się od zastosowania kary w ciągu 7 dni do dyrektora szkoły.

8. Decyzja dyrektora szkoły w sprawie wymierzenia uczniowi kary jest ostateczna.

ROZDZIAŁ 13

SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI

1. Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci w następujących formach:

a. Zebrania z rodzicami (przynajmniej co 3 miesiące).

b. Konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i nauczyciela) w czasie przerw międzylekcyjnych, w dniu dyżuru nauczycielskiego i w czasie ogólnych zebrań szkolnych).

c. Pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych oraz o nieodpowiedniej i nagannej ocenie zachowania ucznia z miesięcznym wyprzedzeniem.

d. Informacja telefoniczna – rozmowa z rodzicem.

2. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci powinny być odnotowywane przez wychowawców w dziennikach lekcyjnych.

ROZDZIAŁ 14

TRYB KLASYFIKACJI

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu:

a. osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,

b. zachowania ucznia,

c. ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego w następujących terminach:

a. śródroczną w czasie miesiąca do 2. dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w I semestrze,

b. roczną w czasie miesiąca do 2. dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w II semestrze.

3. Rok szkolny składa się z 2 semestrów. Czas trwania semestrów:

a. 1. semestr: od 1 września do 31 stycznia,

b. 2. semestr: od 1 lutego do ostatniego dnia roku szkolnego.

4. Klasyfikacja roczna w klasach 1 – 3 polega na:

a. podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym,

b. ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według przyjętej w szkole skali.

5. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy 4 polega na:

a. podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym,

b. ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według obowiązującej skali.

6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się po każdym semestrze według obowiązującej skali (patrz: rozdz. 3.).

7. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.

8. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnymi zebraniami plenarnymi rad pedagogicznych nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

W przypadkach nieobecności nauczyciela (choroba) wychowawca klasy zobowiązany jest poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.

9. Na miesiąc przed klasyfikacyjnymi posiedzeniami rad pedagogicznych wychowawcy klas zobowiązani są w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego klasyfikacyjnych ocenach niedostatecznych.

10. Ustalona przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt. 11).

11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (jeśli uczeń posiada jedną lub – przy zgodzie rady pedagogicznej - dwie niedostateczne oceny klasyfikacyjne i/lub przy niezachowaniu zgodności trybu klasyfikacji z przepisami).

ROZDZIAŁ 15

EGZAMINY KLASYFIKACYJNE

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

5. Uczeń ma prawo wyboru zestawu zagadnień z danego przedmiotu na poszczególne oceny klasyfikacyjne.

6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie muzyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

8. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą i zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

9. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego - wówczas egzamin ma formę zadań praktycznych.

10. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), jednak nie później niż w 2. tygodniu po feriach zimowych, i nie później niż w ostatnim tygodniu zajęć szkolnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą przeprowadza powołana przez dyrektora szkoły komisja. W jej skład wchodzą:

a. dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą oraz z jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. imiona i nazwiska członków komisji,

b. termin egzaminu klasyfikacyjnego,

c. zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

d. wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt 17).

17. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (jeśli uczeń posiada jedną lub – przy zgodzie rady pedagogicznej - dwie niedostateczne oceny klasyfikacyjne i/lub przy niezachowaniu zgodności trybu klasyfikacji z przepisami).

18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, ze roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

19. Przy pierwszym usprawiedliwionym niestawieniu się ucznia w uzgodnionym terminie na egzaminie klasyfikacyjnym dyrektor szkoły wyznacza mu termin kolejny. Kolejny egzamin powinien odbyć się nie później niż do 31 maja w przypadku klasyfikacji za semestr I i nie później niż do przedostatniego tygodnia zajęć szkolnych w przypadku klasyfikacji za semestr II.

20. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo przystąpienia do egzaminu poprawkowego.
21. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia w uzgodnionych terminach na egzaminach klasyfikacyjnych nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.

ROZDZIAŁ 16

EGZAMINY POPRAWKOWE

1. Począwszy od klasy 4 szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego podejmuje dyrektor szkoły po uprzednim złożeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) pisemnej prośby o tenże egzamin (i przy spełnieniu warunków w pkt 1.).

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko - jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. skład komisji,

b. termin egzaminu poprawkowego,

c. pytania egzaminacyjne,

d. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę (semestr) (z zastrzeżeniem pkt. 10.).

10. Uwzględniając możliwości intelektualne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu edukacji w szkole podstawowej promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

ROZDZIAŁ 17

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi tryby ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocen klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły (lub nauczyciel pełniący stanowisko kierownicze) jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własna prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego (przy jednej lub dwóch ocenach niedostatecznych; za zgodą rady pedagogicznej).

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu,
3. zadania (ćwiczenia) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

10. Przepisy punktów 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

ROZDZIAŁ 18

WARUNKI PROMOCJI

1. Uczeń klasy 1 – 3 szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.

2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1 – 3, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. Oświadczenie rodzica (prawnego opiekuna) w sprawie promocji dziecka (zgoda lub jej brak) powinno być wyrażone w formie pisemnej.

3. Począwszy od klasy 4 uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał oceny roczne (semestralne) klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego (uwzględniając jednorazową promocję z jedną oceną niedostateczną uzyskaną w wyniku egzaminu poprawkowego.).

4. Począwszy od klasy 4 uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 3. nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.

7. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej; oraz przystąpił do sprawdzianu.

8. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

ROZDZIAŁ 19

SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI

1. W klasie 6 szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach zwanych dalej „sprawdzianem”.

2. Informator zawierający w szczególności opis zakresu sprawdzianu oraz kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu, a także przykładowe zadania, jest ogłaszany nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym przeprowadzany jest sprawdzian.

3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”.

4. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

6. Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian i nie wcześniej niż po ukończeniu klasy 3 szkoły podstawowej.

7. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia opinię przedkładają dyrektorowi szkoły w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

9. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

10. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

11. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.

12. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku.

13. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

14. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed terminem sprawdzianu, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole.

15. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca , z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w szkole.

16. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca oraz wybrany ze szkoły nauczyciel, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu, organizowane przez komisję okręgową.

17. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szkole w szczególności:

a. Przygotowuje listę uczniów przystępujących do sprawdzianu. Listę uczniów przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

b. Nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzony sprawdzian, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy.

c. Powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc przed terminem sprawdzianu.

d. Powołuje spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu, w tym wyznacza przewodniczących tych zespołów.

e. Informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu – przed rozpoczęciem sprawdzianu.

f. Nadzoruje przebieg sprawdzianu.

g. Przedłuża czas trwania sprawdzianu uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

h. Sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian, oraz niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej.

i. Zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i niezwłoczne dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej.

j. Nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i przebiegu sprawdzianu.

18. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone, a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.

19. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki zostały naruszone lub nie zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

20. Sprawdzian trwa 60 minut.

21. Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się czas trwania sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut.

22. W przypadku gdy sprawdzian mają być przeprowadzone w kilku salach, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.

23. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej 3 osoby, w tym:

a. przewodniczący,

b. co najmniej 2 nauczycieli, z których co najmniej 1 jest zatrudniony w innej szkole lub placówce.

24. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.

25. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.

26. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.

27. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone.

28. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji okręgowej.

29. W przypadku stwierdzenia, że pakiety nie zostały naruszone, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.

30. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestawy zadań i karta odpowiedzi są kompletne.

31. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.

32. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.

33. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzian, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.

34. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.

35. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.

36. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.

37. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.

38. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz obserwatorzy sprawdzianu.

39. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani ich nie komentuje.

40. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza się w protokole.

41. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów.

42. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów.

43. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

44. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w dodatkowym terminie, ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

45. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.

46. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

47. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

48. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

49. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu z przyczyn losowych lub zdrowotnych do dnia 31 sierpnia danego roku.

50. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

51. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący zespołów nadzorujących.

52. Protokół przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.

53. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.

54. Dokumentację sprawdzianu przechowuje się według zasad określonych w odrębnych przepisach.

55. Obserwatorami sprawdzianu mogą być:

a. Delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

b. Delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych.

c. Delegowani pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodów.

d. Delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli.

56. Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów sprawdzających prawidłowość przebiegu sprawdzianu.

57. Obserwatorzy sprawdzianu nie uczestniczą w przeprowadzaniu sprawdzianu.

58. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

59. Uczeń może w terminie 2 dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.

60. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenia w terminie 7 dni od daty ich otrzymania. Rozstrzygniecie dyrektora komisji okręgowej jest ostateczne.

61. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzenia sprawdzianu, na skutek zastrzeżeń złożonych przez ucznia, lub z urzędu, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, może unieważnić sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie, jeżeli naruszenie to mogło wpłynąć na wynik sprawdzianu. Unieważnienie może nastąpić w stosunku do wszystkich uczniów, a także do poszczególnych uczniów.

62. W przypadku niemożności ustalenia wyników sprawdzianu, z powodu zaginięcia lub zniszczenia kart odpowiedzi dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

63. W przypadku stwierdzenia podczas sprawdzania kart odpowiedzi niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez uczniów, dyrektor komisji okręgowej, w porozumieniu z dyrektorem Komisji Centralnej, unieważnia sprawdzian i zarządza jego ponowne przeprowadzenie.

64. Termin ponownego sprawdzianu ustala dyrektor Komisji Centralnej.

65. Zestawy zadań dla sprawdzianu i materiały multimedialne do przeprowadzenia sprawdzianu są przygotowywane, przechowywane i przekazywane w warunkach uniemożliwiających ich nieuprawnione ujawnienie.

66. W przypadku nieuprawnionego ujawnienia zestawów zadań i materiałów multimedialnych decyzje co do dalszego przebiegu sprawdzianu podejmuje dyrektor Komisji Centralnej.

CZĘŚĆ III

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIA

ROZDZIAŁ 1

ZASADY OGÓLNE

1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych zarówno w szkole, jak i poza nią.

2. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b. postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły,

c. dbałość i piękno mowy ojczystej,

d. dbałość i bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

e. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

f. okazywanie szacunku innym osobom,

g. przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.

3. W klasach 1 – 3 roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

4. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy 4 ustala się według sześciostopniowej skali:

wzorowe

bardzo dobre

dobre

poprawne

nieodpowiednie

naganne

5. Roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii:

a. innych nauczycieli,

b. uczniów danej klasy,

c. ocenianego ucznia.

6. Ustalenie oceny zachowania jest czynnością jawną, tzn. odbywa się wobec całej klasy.

7. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na:

a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

8. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wyłącznego wpływu na wysokość rocznej (semestralnej) klasyfikacyjnej oceny zachowania.

ROZDZIAŁ 2

ASPEKTY OCENY ZACHOWANIA

1. Oceny zachowania ucznia dokonuje się w trzech aspektach:

- postawa względem instytucji,

- postawa względem innych ludzi,

- postawa względem siebie.

2. Roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia zdecydowaną większość szczegółowych wymagań w każdym z trzech ww. aspektów i skalą.

Zamieszczone poniżej zachowania, postawy i działania ucznia szczegółowo charakteryzują obowiązującą skalę ocen. Obowiązkowe wymagania szczegółowe zamieszczone w każdym z aspektów zostały zaznaczone pogrubioną czcionką.

OCENĘ WZOROWĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

· w zakresie postawy względem instytucji

– godnie reprezentuje szkołę w pozaszkolnych konkursach przedmiotowych, sportowych i innych – zajmując miejsca 1 – 3, i/lub zdobywa wyróżnienia,

– godnie zachowuje się w czasie uroczystości państwowych i szkolnych, w tym okazuje szacunek wobec symboli narodowych, religijnych, szkolnych,

– zawsze wykazuje własną inicjatywę w organizowaniu działań przynoszących pożytek jego klasie lub szkole,

– jest zawsze zaangażowany w realizację obowiązków szkolnych,

– w czasie prezentowania przez siebie i innych wiedzy i umiejętności (prace kontrolne, odpowiedzi ustne) jest uczciwy,

– w czasie prezentowania przez siebie i innych wiedzy i umiejętności (prace kontrolne, odpowiedzi ustne) jest uczciwy,

– bezwzględnie przestrzega obowiązujących przepisów szkolnych,

– wszystkie spóźnienia i nieobecności są na bieżąco (do 10 dnia następnego miesiąca za miesiąc ubiegły) usprawiedliwiane,

– w swoich działaniach wykracza poza wymagania stawiane nauczycieli, „żyje szkołą”,

– wybitnie wyróżnia się w pracach zarządu SU,

– godnie pełni honory w poczcie sztandarowym (dotyczy uczniów klas 6.).

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– jego postawa wobec innych uczniów, nauczycieli, pozostałych pracowników szkoły charakteryzuje się nienaganną kulturą,

– z własnej inicjatywy, w razie potrzeby, organizuje pomoc dla innych,

– jest prawdomówny,

– jest zawsze chętny do współpracy w realizacji inicjatyw innych uczniów i nauczycieli.

· w zakresie postawy względem siebie

– osiąga wyniki w nauce na miarę własnych możliwości intelektualnych,

– posiada umiejętności obrony w akceptowany społecznie sposób własnych praw,

– jest obowiązkowy, sumienny, odważny, pilny, uczciwy itp.,

– dba o własny rozwój osobowościowy (np. uczestniczy w trzech i więcej zajęciach pozalekcyjnych i/lub pozaszkolnych),

– przejawia dbałość o higienę osobistą i zdrowie.

OCENĘ BARDZO DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

· w zakresie postawy względem instytucji

– godnie reprezentuje szkołę w pozaszkolnych lub/i szkolnych konkursach przedmiotowych, sportowych i innych,

– godnie zachowuje się w czasie uroczystości państwowych i szkolnych, w tym okazuje szacunek wobec symboli narodowych, religijnych, szkolnych.

– w czasie prezentowania przez siebie i innych wiedzy i umiejętności (prace kontrolne, odpowiedzi ustne) jest uczciwy,

– aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i klasy,

– wywiązuje się z zadań związanych z nauką wszystkich przedmiotów,

– wszystkie spóźnienia i nieobecności są na bieżąco (do 10 dnia następnego miesiąca za miesiąc ubiegły) usprawiedliwiane,

– starannie i solidnie wykonuje polecenia nauczyciela,

– pracuje w Zarządzie SU,

– godnie pełni honory w poczcie sztandarowym (dotyczy uczniów klas 6.)

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– w relacjach z innymi zawsze prezentuje postawę pełną kultury, w rozmowie stosuje wymagane zwroty grzecznościowe,

– jest prawdomówny, uczciwy itp.,

– często organizuje pomoc dla innych.

· w zakresie postawy względem siebie

– najczęściej osiąga wyniki w nauce na miarę własnych możliwości intelektualnych,

– zawsze broni własnych praw w akceptowany społecznie sposób,

– najczęściej jest obowiązkowy, prawdomówny, pilny, uczciwy itp.,

– dba o własny rozwój osobowościowy (np. uczestniczy w dwóch zajęciach pozalekcyjnych i/lub pozaszkolnych).

OCENĘ DOBRĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

· w zakresie postawy względem instytucji

– godnie zachowuje się w czasie uroczystości państwowych i szkolnych, w tym okazuje szacunek wobec symboli narodowych, religijnych, szkolnych,

– w czasie prezentowania przez siebie i innych wiedzy i umiejętności (prace kontrolne, odpowiedzi ustne) jest uczciwy,

– najczęściej wywiązuje się z zadań związanych z nauką wszystkich przedmiotów,

– wszystkie spóźnienia i nieobecności są na bieżąco (do 10 dnia następnego miesiąca za miesiąc ubiegły) usprawiedliwiane,

– stara się aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły i klasy,

– przeważnie starannie i solidnie wykonuje polecenia nauczyciela.

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– w relacjach z innymi przeważnie prezentuje postawę pełną kultury, w rozmowie stosuje wymagane zwroty grzecznościowe,

– najczęściej jest prawdomówny, uczciwy, sprawiedliwy itp.,

– stara się pomagać innym.

· w zakresie postawy względem siebie

– najczęściej osiąga wyniki w nauce na miarę własnych możliwości intelektualnych,

– prawie zawsze broni własnych praw w akceptowany społecznie sposób,

– dba o własny rozwój osobowościowy (np. uczestniczy przynajmniej w jednych zajęciach pozalekcyjnych lub pozaszkolnych),

– stara się być obowiązkowy, pilny, uczciwy.

OCENĘ POPRAWNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY/KTÓREMU:

· w zakresie postawy względem instytucji

– zdarza mu się niewłaściwie zachowywać się w czasie uroczystości państwowych i szkolnych, w tym nie okazywać szacunku wobec symboli narodowych, religijnych, szkolnych,

– zdarzają mu się uchybienia, niedociągnięcia w przestrzeganiu obowiązujących przepisów szkolnych, jednakże nie mają one charakteru stałego i nie wynikają one z jego złej woli,

– nie zawsze wywiązuje się z zadań związanych z nauką wszystkich przedmiotów,

– niesystematycznie uczestniczy w życiu klasy i szkoły,

– nie inicjuje działań na rzecz klasy i szkoły,

– bez przekonania i niechętnie wykonuje polecenia nauczyciela

– zdarza mu się spóźniać bez usprawiedliwienia na lekcje.

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– w przestrzeganiu norm współżycia społecznego często zdarzają mu się drobne uchybienia, jednakże nie mają one charakteru stałego,

– stara się – jednakże z różnym powodzeniem – o poprawne relacje z grupą rówieśniczą i innymi,

– bez przekonania i sporadycznie służy pomocą innym,

– zdarza mu się być nieprawdomównym, niesprawiedliwym itp.,

– sporadycznie i bez przekonanie stosuje formy grzecznościowe.

· w zakresie postawy względem siebie

– osiąga wyniki w nauce dosyć często poniżej swych możliwości intelektualnych,

– zdarza mu się bronić własnych praw w sposób społecznie nieakceptowany,

– zdarza mu się być nieobowiązkowym, mało pilnym, nieuczciwym, niekonsekwentnym itp.

OCENĘ NIEODPOWIEDNIĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY/KTÓREMU:

· w zakresie postawy względem instytucji

– często zdarzają mu się uchybienia, niedociągnięcia w przestrzeganiu obowiązujących przepisów szkolnych,

– opuścił powyżej 15 godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,

– niechętnie i rzadko angażuje się w działania prowadzone na terenie klasy i szkoły, nie wykazuje własnej inicjatywy w tym względzie,

– spóźnił się powyżej 15 razy na lekcje bez usprawiedliwienia.

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– często przejawia zachowania agresywne (agresja słowna i fizyczna),

– często nie przestrzega norm współżycia społecznego, zwłaszcza często zdarza mu się bronić własnych praw w sposób społecznie nieakceptowany,

– nie zabiega o poprawne relacje z grupą rówieśniczą i innymi,

– często zdarza mu się być nieprawdomównym, niesprawiedliwym,

– niechętnie i bardzo rzadko służy pomocą innym.

· w zakresie postawy względem siebie

– często zdarza mu się być nieobowiązkowym, mało pilnym, nieuczciwym, niekonsekwentnym,

– osiąga wyniki w nauce najczęściej poniżej swych możliwości intelektualnych.

OCENĘ NAGANNĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY:

· w zakresie postawy względem instytucji

– nie realizuje obowiązków szkolnych (np. nagminnie opuszcza zajęcia lekcyjne, nie przygotowuje się do nich),

– nie przestrzega obowiązujących przepisów szkolnych, świadomie je łamie,

– świadomie podejmuje działania przynoszące szkodę innym uczniom, klasie, szkole,

– nie szanuje mienia szkolnego, świadomie je niszczy,

– opuścił powyżej 30 godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia,

– spóźnił się powyżej 30 razy na lekcje bez usprawiedliwienia.

· w zakresie postawy względem innych ludzi

– prezentuje niektóre z następujących zachowań:

§ rozprowadza substancje odurzające (tytoń, alkohol, narkotyki, leki) na terenie szkoły,

§ przejawia agresję słowną i/lub fizyczną,

§ świadomie nie szanuje cudzego mienia (niszczy je),

§ kradnie,

§ notorycznie kłamie.

Okolicznością obciążającą w przypadku występowania powyższych zachowań jest manifestowany brak poczucia winy i skruchy.

– wobec innych uczniów, nauczycieli, pozostałych pracowników szkoły jest niegrzeczny (prezentuje tupet, bezczelność, brak szacunku itp.),

– nie przestrzega norm współżycia społecznego, włącznie z prezentowaniem zachowań nietypowych,

– inicjuje konflikty z innymi uczniami, nie zabiega o poprawienie relacji z nimi,

– nie korzysta, odrzuca pomoc oferowaną przez innych.

· w zakresie postawy względem siebie

– używa substancji odurzających (tytoń, alkohol, narkotyki, leki),

– własnych praw broni w sposób nieakceptowany społecznie,

– jest nieobowiązkowy, nieuczciwy, niekonsekwentny, kłamie itp.,

– nie zabiega o osiąganie pozytywnych wyników w nauce,

– nie dba o własny rozwój osobowościowy,

– nie przejawia dbałości o higienę osobistą i zdrowie.

ROZDZIAŁ 3

TRYB KLASYFIKACJI

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Ocenę zachowania ucznia dokonuje się dwa razy w roku: przed zakończeniem semestru oraz przed zakończeniem roku szkolnego.

3. Na 2 tygodnie przed klasyfikacyjnymi zebraniami plenarnymi rad pedagogicznych wychowawcy klas są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

4. Na miesiąc przed klasyfikacyjnymi posiedzeniami rad pedagogicznych wychowawcy klas zobowiązani są w formie pisemnej poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej dla nich klasyfikacyjnych ocenach nieodpowiednich i nagannych.

5. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna (z zastrzeżeniem pkt. 6).

6. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna zachowania może być zmieniona (patrz: pkt. 7 – 11).

7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, ze roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

8. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczny głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

9. W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły jako przewodniczący komisji

b. wychowawca klasy

c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie

d. pedagog

e. psycholog

f. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego

g. przedstawiciel Rady Rodziców

10. Ustalona przez komisję śródroczna lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

11. Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera w szczególności:

a. skład komisji,

b. termin posiedzenia komisji,

c. wynik głosowania,

d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

CZĘŚĆ IV

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

UPOŚLEDZONYCH UMYSŁOWO

1. Niniejszych przepisów nie stosuje się wobec uczniów z upośledzeniem głębokim.

2. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach 1 – 3 szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy 4 szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

6. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę jego kształcenia, w porozumieniu z jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

8. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę jego kształcenia, w porozumieniu z jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.

10. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu, na wniosek rodziców, zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

CZĘŚĆ V

EWALUACJA I MODYFIKACJA

WEWNĄTRZSZKOLNEGO

SYSTEMU OCENIANIA

ROZDZIAŁ 1

1. W ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania udział biorą:

a. Uczniowie (przez wypełnianie ankiet, podczas dyskusji na naradach klasowych, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego, podczas swobodnych rozmów z nauczycielami).

b. Rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich, przez wypełnianie ankiet, przez dyskusje z nauczycielami).

c. Nauczyciele (podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań zespołów samokształceniowych, posiedzeń Komisji Opiekuńczo – Wychowawczej).

2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolny System Oceniania poddawany jest weryfikacji.

3. Rada pedagogiczna zobowiązana jest do przeanalizowania wniosków i zatwierdzenia zmian.

4. Modyfikacje Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania wynikają ze zmian w obowiązujących aktualnie przepisach oświatowych.

PRZEPISY KOŃCOWE

1. Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez nauczycieli w Przedmiotowych Systemach Oceniania.

2. W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną.

3. Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania wchodzi w życie z dniem 13 października 2004 r.